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    教育部長發聲:把時間還給老師!可實際呢……


    頻道:教員必讀 來源:天津家教網 點擊:186 日期:2019/11/21

    在去年兩會記者會上,教育部部長陳寶生表示,現在老師負擔很重,各種填表、各種考評、各種比賽、各種評估,壓得有些老師喘不過氣來。陳寶生呼吁,要把時間還給老師!

    盡管中央三令五申不斷發文整治、遏制地方政府一些領導人的形式主義作風,可是恕筆者直言,效果甚微。

    眾所周知的原因,學校的上級主管部門是行政單位,不可避免的機關單位的某些不正之風也隨之“送”到了校園。

    當這種歪風邪氣刮到校園時,真是讓基層老師們苦不堪言、身心俱疲。

    如果老師們整體忙著改作業、批卷子、做家訪等這些與教學育人有關的工作,我相信所有老師再苦再累也不會有一句怨言,他們一定會樂此不疲,痛并快樂著。

    可是上級的一道命令、一則通知下來,老師們就不得不停下手頭教學工作,為行政工作讓步。

     

    除了主管部門,其它與之有業務交叉的單位,如交通、消防、食品、衛生健康、文化文明、環保、宣傳、扶貧......都算是上級部門,都可以來學校指手畫腳,咳咳......不對,是指導工作。

    也就是說一個兒媳婦卻有七八個婆婆管著,每個婆婆都要耐心伺候,小心翼翼地侍奉,一定不能惹婆婆生氣,否則就會遭到家法處置。

    1

    只要檔案做得好,一切檢查沒煩惱

    不知道從什么時候開始,上級部門來學校不管是常規檢查也好,專項督導也罷,都變成了查”檔案“。

    無論是對口的業務領導部門,還是其它與之有關聯的機關局委,到學校來指導工作,統統以有沒有檔案、檔案齊不齊為主要依據。

    檔案分類多、頁數多、包裝精美,說明工作抓得好、落實到位。反之就要受到批評。檢查時通常會有打分方案,每一項檔案值多少分,所以只要檔案做的好,就會受到表揚。

    上級發一個通知,十有八九就要至少準備一份檔案備查,有時要準備幾盒檔案。

    尤其是開學第一個月和學期最后一個月,平均每天要收到兩三個不同部門的通知。

    今天送走了張三主任、明天迎來了李四科長。因為檢查事務實在太多,很多學校不得不設立專職檔案管理員。一個人忙不過來就分派兩人。打印機從小型換成大號的,每天一包打印紙都不一定夠用。

    2

    教案比著網上抄,反正課堂用不到

    時代不同,人們觀念不同,工作方法也不一樣。在以前沒有多媒體教學的年代,手寫教案那是必須的,因為老師們會拿著教案上課。

    可是在教育信息化時代,手寫教案還有多少存在的意義呢?這是一個很雞肋的做法,不寫吧上級部門不同意,逼著老師們寫吧耽誤大量時間不說,關鍵寫了之后就成廢紙了,因為老師們基本都是用課件上課。

     

    以前寫教案是備課,那么現在老師們做課件是不是也算備課?

    因此筆者有兩條建議:一、推行電子教案,檢查教學課件。二、在課本上做筆記,檢查手寫教案不如直接檢查教科書。

    3

    網絡培訓很搞笑,打開電腦人就跑

    網絡化時代教師培訓方式也變了,足不出戶就能聽到專家學者的報告講座。這樣既節約了經費,又時間安排靈活,不會影響老師們正常上課時間。

    看似很美好的方案卻恰恰是最無效、最無聊的。一方面老師會不會認真聽課,全靠自覺,沒有監督機制。

    可是據筆者觀察,大部分老師都是打開電腦點開視頻就去干別的事情了。

    另一方面電腦里的專家講,電腦外的老師們聽,師生之間無法交流,聽得懂就懂,聽不懂就算了,反正沒有人給你解答。就像老師的填鴨式教學,機械死板。

    三、培訓內容大多高山流水、陽春白雪,不夠接地氣,對實際教學指導意義不大,自然不會得到老師們的歡心。

    4

    心得體會不能少,規定字數你別鬧

    學習先進人物事跡要有體會、師德師風培訓學習要有體會、學習某某某講話要有體會......

    而且不能少于多少字。廣大老師們好像回到了小學生寫作文的時代?墒沁@種不管是發自肺腑還是弄虛作假的心得體會,有什么實際意義呢?

    說的再好、再多不如一次行動重要。思想上的升華是無形的,是看不見的。

    可是工作態度的轉變是看得見的。為什么不把這些寫心得體會的時間留給老師們多改幾份作業、多批幾次卷子呢?

    5

    大型活動要長搞,多發美篇新聞稿

    某些校領導把官僚主義作風帶到校園內,把學生的文藝活動、大型比賽當成展示自己領導水平的”電視臺”,大搞政績工程。

    把學生當成炫耀成績的工具,把學校變成表演舞臺,不顧學校實際、學生能力,頻繁舉辦各種華而不實的展演、觀摩活動,既浪費人力物力又沒有提高學生某些方面的能力。

    就拿文藝匯演來說吧,表面上說讓學生自由報名,全方位展示特長,可是一旦學生的節目內容主題不夠“主流”,大膽奔放,就會淘汰掉!

    有些領導用自己的愛好替代學生的興趣,自己喜歡什么類型的節目就挑選什么樣的形式。

    當然了無論如何活動的最后一定是成功的,圓滿的,皆大歡喜的,美篇是一定要制作的,新聞稿是一定要寫的,電視臺等著播出呢!

    有些學校的語文老師抱怨說,他們現在寫新聞稿的水平不比新聞專業的學生差!

    6

    聽課真是受煎熬,學生難道不重要

    校內聽課互評原本是促進教師專業能力成長的重要途徑,尤其是對新教師來說,是一次不可多得的向骨干教師學習講課的好機會。

    可是某些領導重結果輕過程,居然讓學校的青年教師集中時間像趕場子一樣一次性講完公開課,上午安排三位老師,下午安排兩位老師,每天都是如此,直到所有人都講夠一遍。

    大家一天要聽到五種聲音,坐五個小時,都是疲憊不堪心煩意亂了,哪還有心思去評課呢?

    結果最后聽課活動成了大家疲于應付的鬧心事,聽課的唯一作用就是填寫聽課記錄,以備上級檢查。平臺環節要么三言兩語就結束了,要么大家心照不宣地省略了。

    有的領導還要求所有老師都要去聽課,可是學校人手不夠,師資不足,沒有人看管學生怎么辦呢?

    就安排學生自習,讓班干部臨時看班。聽課活動漸漸淪為走流水賬,新老師得不到收獲與鍛煉,又打亂了老教師的教學計劃。

    7

    會上重視比天高,實際執行不了了

    微信工作群里通知明天去某某地開會,專門研究部署某某工作,不準請假與替會。

    會上負責傳達上級指示精神的領導同志表情嚴肅,一字一句:此次工作必須做到以下幾點......

    必須有領導小組、必須有文字材料活動照片、必須層層落實,責任到人、必須在幾號之前完成,否則追究處理。另外某某部門還要在什么時候下來督查落實......(此處省略一萬字)。

    總之,此事萬分重要,十分緊急,任何人都必須上心,大家都要把此事放在第一位!

    此事辦不好,影響什么什么,甚至政治前途之類的?墒沁^一陣余熱散盡后,大家一切如常,太陽照常升起,此事不了了之;蛘哂梦募鋵嵨募,會議落實會議。

    反正領導們很忙,沒有時間下來指導工作。

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    編輯者:天津家教網http://www.awiuk.cn)


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