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    是否混淆了“教育”與“調教”?


    頻道:最新公告 來源:天津家教網 點擊:39 日期:2020/10/10

    偏差值不是唯一標準
     

     
    盡管如此,學校卻將偏差值視為絕對,用這個數字來決定學生的升學和職業。接受這樣的教育后,學生會養成“只要選擇符合自己偏差值的地方就沒錯”的思維,即便出了社會,往往也不愿承擔風險。
     

    同樣的,也難以培養出挑戰更天津家教網高目標的氣概。如此一來,他們永遠無法成長為獨立的大人。換句話說,他們無法憑一己之力活下去。

     
    除此之外,人們在聽到初次見面的對象畢業于東大,往往便認定對方一定頭腦很好。即便離開學校,他們依然無法脫離偏差值高便是優秀人才的思維,這也可以說是偏差值教育的弊害之一。
     
    盡管二十年來飽受經濟不景氣之苦,但大部分日本人卻毫無怨言地繼續忍耐著,這是因為人們總是抱著 “由高偏差值集團所組成的執政機關總有一天會替我們想辦法,我們什么都不用做” 的幻想。

     
    日本社會之所以失去自愈能力,或許正是因為有著不合時宜的引擎的緣故吧。
     
     

       

     

    是否混淆了“教育”與“調教”? 

     

    如果不能指望學校,我們究竟天津家教網該怎么做呢?

     

    怎么樣才能讓自己的孩子擁有“自食其力的能力”呢?
     
    很簡單。我們只需在各自的家庭中教導孩子那些真正必要的知識就行了。孩子的教育從前是父母的責任,現在只是回到原點。 
    學校教育的另一個問題是偏差值。(注:日本對于學生學力測驗的計算公式值,偏差值大于50,表示成績優異,有能力考上好大學。)
     
    到目前為止,很多人都曾經提出,從偏差值僅能看出一個人在國中或高中階段,人生中某一短暫時期的記憶力,無法反映出那個人的綜合能力和將來的潛力。
     
    父親說:“孩子的教育全部交給你。”然后把責任全部丟給母親;母親則把責任轉移給學校、補習班老師或家庭教師……像這類不合理的情況必須立刻停止,這是第一步。
     
    這么做之后,下一步,則是改變對教育的心態。
     
    “不要這么做,不準那么做”,用這種方式管教孩子,把孩子塞進既定的框架,不讓他們踏出一步,你是否認為這就是教育?依我看,這叫做“調教”,和養成自主思考能力的“教育”似是而非。
     
    然而,天津家教網我們一直讓孩
    天津家教網子白天待在學校接受這樣的“調教”;氐郊液,如果父母還以同樣的態度來對待他們,小孩子很難不變成被馴服的狗吧?

     
    相反的,父母親應該抱持的心態是去保護孩子的大腦,使他們免受試圖把孩子塞進既定框架的學校教育的危害,換句話說,讓他們回復到人類原本的柔軟狀態,可以靠本能來思考判斷的狀態。
     
     
     

     

     

    一定要與孩子一起找出他們的拿手本事

     

     
    這種時候,最好不要太介意做那件事是否對孩子的將來有所幫助,或是孩子是否有那方面的才華。

     

    重要的應該是:天津家教網孩子為什么會對那件事感興趣?為什么會想做那件事?只要能清楚掌握這些,其他的事就不必操心了。
     
    當然,才華這種東西有總比沒有好,但
    天津家教網絕不能以沒有才華這種理由來阻止孩子的發展。因為就算天賦不夠,只要有充沛的熱情,便能催生出破壞力和持續力。一個人是否能成器,比起才華,熱情所占的比重更大。

    比起被逼著做某件事,人在做自己感興趣的事情時會比較有活力,愿意下功夫,大腦也因此能夠獲得鍛煉。


    父母應該仔細觀察孩子,找出他們在做什么事情時最朝氣蓬勃,得到答案后,在家庭中為他們打造出適合的環境。

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    編輯者:天津家教網http://www.awiuk.cn)


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